Site EPS du vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie

Aménagement de la scolarité des élèves sportifs de haut niveau

Webmestre — 2026-03-01T07:10:00Z

Depuis la rentrée scolaire 2023, les élèves sportifs de haut niveau scolarisés en classe de terminales peuvent bénéficier d'aménagements de leur scolarité, et bien évidement en EPS.

Les modalités de cet aménagement sont définies dans les circulaires ci-dessous

CIRCULAIRE D'AMENAGEMENTS AUX EXAMENS : SHN

Utilisation de l'image et de la voix

Webmestre — 2026-02-24T23:46:46Z

Chères et chers collègues,

pour l'utilisation de l'image et de la voix des élèves en cours d'EPS, il convient d'obtenir le consentement du représentant légal de l'enfant. Certains établissements intègrent cette demande de manière globale, d'autres par discipline. Dans tous les cas, il convient de préciser sur la demande d'autorisation les informations suivantes :

– que cette demande se fait dans le cadre de l'enregistrement, la captation, l'exploitation et l'utilisation de l'image des élèves (photographie, voix) quel que soit le procédé envisagé.
– qu'elle est formulée dans le cadre pédagogique et que les objectifs ont été préalablement expliqués aux élèves.
– que les modes d'exploitation sont envisagés lors des activités de classe pour un usage individuel et/ou collectif à vocation de formation et d'évaluation.
– l'absence de diffusion à l'extérieur de l'établissement et la non-conservation des supports (si diffusion, il faut procéder à une autre demande d'autorisation)
– la durée de l'autorisation (année scolaire en cours)

En cas de refus, l'élève ne peut être filmé ni apparaître dans les vidéos. Cela implique effectivement des contraintes d'organisation (angles de prise de vue, travail sur d'autres élèves) et l'élève dont le droit à la captation d'image ne serait pas accordé ne doit en aucun cas être privé de participation aux activités.

RUGBY : Coupe des Collèges

Webmestre — 2026-02-24T03:22:52Z

Chers collègues,

La Coupe des Collèges de Rugby est une action commune de la ligue de Rugby et du Vice-rectorat de Nouvelle- Calédonie. Elle est organisée dans les limites de la convention cadre qui les lie. Elle s'adresse aux élèves des classes de sixième. 2026 sera l'année de la 9ème édition.

Même si les situations d'opposition peuvent animer le désir de gagner des élèves, la Coupe des Collèges de Rugby est avant tout considérée comme un support de l'enseignement de l'éducation physique et sportive. Son ambition première est de contribuer à l'éducation des élèves pour l'acquisition de compétences transversales et l'atteinte des objectifs éducatifs et pédagogiques que visent les programmes du collège, par la pratique du rugby.

Règles du jeu :
Règles du rugby à Toucher 2 secondes (rugby sans contact) adaptées pour un cycle d'enseignement. Les règles du jeu sont aménagées pour permettre à tous les élèves, filles et garçons, ensemble et à égalité, de construire des apprentissages et de répondre au mieux, aux attendus de fin de cycle.
Elles sont élaborées par un groupe de travail constitué d'enseignants d'EPS, du corps d'inspection EPS et des cadres techniques de la Ligue de rugby et de la Fédération Française de Rugby.

Conditions de participation :
– Classes de 6ème – pratique mixte (1 équipe = 10 élèves - 2 filles présentes en permanence sur le terrain)
– 2 équipes de 10 joueurs par établissement seront prises en charge par la Ligue de Rugby de Nouvelle-Calédonie, ou une classe entière (les élèves ne jouant pas participeront à l'arbitrage et/ou à l'organisation du tournoi). Toute équipe supplémentaire sera à la charge de l'établissement.

Déroulement de l'action :
Le tournoi se déroule en deux phases :
– Une phase qualificative par secteur géographique, ces secteurs seront définis en fonction des établissements inscrits. Une seule équipe par établissement sera en position de qualifiable en phase finale (en fonction des établissements/classes inscrites).

– Une finale territoriale avec 8 équipes qualifiées.

Prises en charge :
1. Sont pris en charge par la Ligue de Rugby de Nouvelle-Calédonie :
– Les déplacements (rencontres de secteur et finale territoriale) ;
– L'hébergement et la restauration pour la finale territoriale.

2. Sont pris en charge par les établissements :
– Le déplacement de toute équipe supplémentaire (au-delà de 2 équipes) inscrite ;
– Les repas de la phase qualificative (cf cantines respectives des collèges).

Les interventions ponctuelles de cadres techniques de la ligue, sont possibles, à la demande d'un professeur d'EPS. Le professeur demeure le seul garant et le seul responsable de la définition et de la formalisation du projet de formation de l'élève et des contenus d'enseignement transmis.
Il est rappelé que la programmation d'une séquence de rugby en amont de la coupe des collèges, est un pré requis obligatoire à la participation de toute équipe.

Calendrier :

Date limite d'inscription
Le vendredi 27 mars 2026

Phase qualificative de secteur
(DATES A CONFIRMER en fonction des inscriptions)
Semaine du 18 au 22 mai et semaine du 26 au 29 mai.

Finale territoriale + îles
Semaine du 29 juin au 3 juillet (mardi ou jeudi) - en attente de devis des disponibilités d'hébergement

Inscriptions :

Les établissements s'inscriront auprès du conseiller technique de la Ligue de Rugby :
– Jean-Pierre REY jean-pierre.rey@ffr.fr (+687 51.19.32)
Merci de mettre en copie l'inspection pédagogique EPS : inspection.eps@ac-noumea.nc

Les enseignants qui auront inscrit une ou plusieurs équipes seront conviés à une réunion en visio afin de faire le point sur le règlement, si nécessaire.

Programme EVARS

Webmestre — 2026-02-23T09:53:00Z

Le programme EVARS, est le programme de L'éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité. Il s'adresse à tous les élèves de collège et de lycée, et vise à promouvoir des relations respectueuses et l'égalité de considération et de dignité entre les femmes et les hommes. Celui-ci contribue à la prévention du harcèlement, à la lutte contre les discriminations et toutes les formes de violence, dont les violences sexistes et sexuelles.

- Actu

Cadre d'Usage de l'IA en Education

Webmestre — 2026-02-20T23:41:36Z

Le Ministère de l'Education Nationale propose un cadre d'usage de l'IA en Education.

- Intelligence Artificielle Générative (IAg)

Formation BNSSA

Webmestre — 2026-02-20T06:34:50Z

Reprise des formations BNSSA en Nouvelle-Calédonie

Les formations au Brevet National de Sécurité et de Sauvetage Aquatique (BNSSA) reprennent.
Cette formation s'adresse à tous les personnels souhaitant obtenir leur diplôme.

Prérequis obligatoire : Pour s'inscrire à la formation BNSSA, les candidats doivent impérativement être titulaires du PSE1 (Premiers Secours en Équipe de niveau 1) à jour de leur formation continue.

Organismes de formation : Deux structures proposent cette formation sur le territoire :

L'Association ASO2, représentée par Sylvia LUCET (cf documents joints).

La Protection Civile de Nouvelle-Calédonie.

Les personnes intéressées sont invitées à prendre contact directement avec l'un des deux organismes.

Cette formation est une opportunité pour les enseignants d'EPS et les personnels encadrants de renforcer leurs compétences en sécurité aquatique et de contribuer à la sécurité des activités nautiques.

Certificat médical à usage scolaire

Webmestre — 2026-02-19T22:34:00Z

En référence au décret du 11-10-88 et à l'arrêté du 13-09-89, à la circulaire du 17-05-1990 retenant « le principe de l'aptitude a priori de tous les élèves à suivre l'enseignement de l'éducation physique et sportive », un certificat médical à usage scolaire à été proposé à l'ordre des médecins par Mme Catherine Lehmann, médecin conseiller technique du vice-recteur.

Ce modèle favorise la pratique des élèves et apporter les informations nécessaires pour les examens en EPS.

Document Coordonateurs A COMPLETER

Webmestre — 2026-02-15T01:45:00Z

Pour chaque Etablissement du secondaire un ou plusieurs Enseignants d'EPS peuvent remplir les Missions de Coordonateur EPS.

Cette mission est très importante pour le bon fonctionnement de la discipline dans l'Etablissement, mais l'Enseignant qui en à la charge possède aussi un rôle spécifique pour le Service de l'Inspection Pédagogique EPS.

Afin de cibler plus rapidement les coordonateurs, mais aussi dans un soucis d'efficacité et de transmission des informations, il est impératif que le listing des coordonateurs soit toujours à jour.
Si vous êtes néanmoins dans un établissement de moins de 50h de service Hebdomadaire, et que vous remplissez tout de même cette mission, vous devez compléter ce fichier

Merci donc de compléter le document en ligne (via le lien ci dessous) A CHAQUE modification de coordonateur EPS.

LISTING DES COORDONATEURS EPS à compléter

Rappel
Extrait du décret n° 2015-475 du 27 avril 2015
La coordination des activités physiques, sportives et artistiques

Contenu de la mission
Le coordonnateur des activités physiques, sportives et artistiques :

anime le travail pédagogique collectif des enseignants d'EPS
coordonne, auprès du chef d'établissement qu'il assiste, la mise en place de l'ensemble des activités physiques, sportives et artistiques et la confection des emplois du temps des professeurs de la discipline, en veillant à l'utilisation optimale des installations et à la concordance des horaires d'utilisation avec les disponibilités en terrains, gymnases, piscines, etc.
coordonne l'élaboration du projet pédagogique en EPS et son insertion dans le projet d'établissement et contribue à la définition des progressions qui seront suivies par les différentes classes, en s'appuyant sur les réunions de travail collectif nécessaires
informe l'équipe des professeurs de la discipline sur l'ensemble des questions les intéressant au sein de l'établissement
coordonne la mise en œuvre de projets interdisciplinaires
organise la mise en place des certifications en matière d'activités physiques, sportives et artistiques.

Modalités d'appréciation des besoins du service
La mission de coordonnateur des activités physiques, sportives et artistiques est mise en place dès lors qu'exercent dans l'établissement au moins 3 enseignants d'EPS, assurant au moins 50 heures de service hebdomadaire.

Lettre de rentrée EPS 2026

Webmestre — 2026-02-12T09:52:58Z

"L'éducation est toujours une œuvre commune : elle se tisse dans la relation à l'autre et se renforce par la confiance accordée au collectif." Paul Ricœur

Chères et chers collègues,

Tout d'abord, cette lettre de rentrée est l'occasion de vous remercier pour votre engagement constant au service des élèves de la Nouvelle-Calédonie. Je tiens également à saluer celles et ceux qui ont quitté le territoire après s'y être investis avec sérieux et générosité, et à adresser un accueil chaleureux aux nouveaux arrivants. Leur intégration au sein des équipes constitue un enjeu important pour la continuité et la dynamique de la discipline. Enfin, j'ai une pensée particulière pour les collègues qui ont traversé, au cours de l'année écoulée, des situations difficiles, qu'elles soient professionnelles ou personnelles. Que cette nouvelle année leur permette d'envisager des perspectives plus favorables, dans un environnement bienveillant et solidaire.

Ensuite, je tiens à réaffirmer mon soutien à votre liberté pédagogique et à votre expertise professionnelle. Les contextes d'enseignement restent très hétérogènes sur le territoire. Ils nécessitent des ajustements constants, que vous savez opérer pour maintenir des ambitions élevées. Pour rappel, trois éléments essentiels peuvent avoir une portée, quel que soit votre environnement de travail :

Renforcer l'engagement des élèves et la qualité des apprentissages : l'EPS constitue un levier particulièrement efficace pour favoriser l'engagement, la persévérance et le plaisir d'apprendre. J'observe lors de mes visites et des échanges avec les équipes que la conception de situations d'apprentissage signifiantes, exigeantes et accessibles reste un enjeu central. Il convient de poursuivre le travail engagé autour de situations qui développent à la fois la motricité, la réflexion et la prise d'initiative, individuelle comme collective.

Inclure pour l'égalité et la qualité du climat relationnel : l'accompagnement de chacun, fille ou garçon, demeure une priorité. L'EPS offre un cadre privilégié pour travailler l'acceptation de soi, le respect des autres et la coopération. Sans multiplier les dispositifs, il s'agit avant tout de rester attentifs à la diversité des profils d'élèves et de veiller à proposer des modalités d'enseignement qui permettent à chacun de s'engager et de progresser.

La lutte contre les stéréotypes, notamment de genre, la mixité dans les pratiques, la répartition équitable des responsabilités et l'attention portée aux élèves à besoins éducatifs particuliers doivent continuer à investir les projets d'enseignement.

Évaluer, s'évaluer, et se former grâce au collectif : les évolutions récentes des examens et des modalités d'évaluation ont conduit les équipes à un important travail de réflexion et d'ajustement. L'enjeu est désormais de stabiliser les pratiques, de rechercher la cohérence et de renforcer la lisibilité des attendus pour les élèves. L'évaluation doit rester un outil au service des apprentissages : elle gagne à être intégrée aux situations d'enseignement, à éclairer les progrès réalisés et à guider les élèves dans leur engagement. Les échanges au sein des équipes, notamment autour des critères d'évaluation et de leurs indicateurs, constituent un levier essentiel pour garantir l'équité et le sens des pratiques.

Le travail entre enseignants, l'observation croisée, les questionnements professionnels in situ permettent de maintenir une dynamique de développement professionnel, en proximité avec les réalités de terrain. Les initiatives déjà engagées par quelques équipes du territoire montrent toute la richesse de ces démarches collectives.

Pour vous accompagner, vous pouvez continuer de faire appel à l'expertise de Fanny TERRAT, chargée de mission auprès de l'inspection dans le cadre du dispositif sport études et des sections sportives scolaires, de Yohann COURTINE, interlocuteur au numérique, et de l'ensemble des collègues qui s'investissent dans des actions de formation. Cet accompagnement inclut également l'engagement des collègues investis au sein de l'UNSS, qui ont la volonté de poursuivre, dans le contexte actuel, la mise en place d'une pratique sportive porteuse d'enjeux éducatifs forts au service de l'Ecole et de la société calédonienne. Enfin, Marie-Jeanne URVOY et Laurène DUPONT ont été nommées responsables du parcours MEEF EPS à l'INSPE. Je tiens à les féliciter pour la qualité du travail de formation qu'elles mènent avec leur équipe auprès des futurs enseignants d'EPS.

Je vous souhaite à toutes et à tous une excellente rentrée scolaire 2026.

—
Anne LE BOUHELLEC
Inspectrice d'académie - Inspectrice pédagogique régionale en Éducation physique et sportive
En extension de compétence pour Wallis-et-Futuna
Cheffe de mission académique pour l'Éducation au développement durable
Tél : (+687) 72 97 54
www.ac-noumea.nc

Tests d'Aptitudes Physiques en 6ème (Rentrée 2026)

Webmestre — 2026-02-12T08:18:00Z

Les tests d'aptitudes physiques en 6e, une nouvelle opportunité pour l'EPS ?

À partir de la rentrée 2026, la Nouvelle-Calédonie participera à l'évaluation nationale des aptitudes physiques des élèves de 6e dans tous les établissements publics et privés sous contrat. La passation des tests s'effectuera du 23 février au 13 mars, avec une saisie des résultats jusqu'au 03 avril 2026. Vos chefs d'établissement recevront toute la documentation dans les prochaines jours. Son ambition ? Offrir aux enseignants d'EPS un outil simple, fiable et structurant pour mieux connaître leurs élèves dès l'entrée au collège et agir efficacement.
Les tests permettent d'évaluer : l'endurance, la force musculaire, la vitesse. Chaque élève est positionné dans un groupe de maîtrise : « à besoins », « fragile » ou « satisfaisant ». Ce positionnement n'est pas une étiquette : c'est un point d'appui pédagogique. Il permet d'identifier immédiatement les priorités d'action et de différencier les apprentissages.

Des opportunité pour l'EPS ?

Valoriser pleinement la place du corps à l'École : cette évaluation reconnaît officiellement l'importance de l'activité physique dans la réussite scolaire et le bien-être des élèves. L'EPS affirme ainsi son rôle central dans la formation globale du collégien.
Répondre à un enjeu majeur de santé publique : la baisse préoccupante de l'endurance et l'augmentation de la sédentarité chez les adolescents sont des réalités. Évaluer dès la 6e, c'est agir en prévention, encourager un mode de vie actif et contribuer durablement au capital santé des élèves.
Disposer d'un véritable levier pédagogique : pour les enseignants d'EPS, ces tests offrent :

une connaissance fine des profils physiques
une objectivation des besoins
un repérage des élèves les plus éloignés de la pratique
une valorisation des potentiels.
Ils permettent d'adapter les contenus, de moduler les charges de travail, d'organiser des parcours différenciés et d'ancrer davantage le travail sur les aptitudes physiques dans les apprentissages.

Le retour de plusieurs équipes, locales notamment, à l'issue de tests d'aptitudes physiques font état d'un moteur de motivation pour les élèves. La restitution individualisée des résultats et la visualisation des progrès :

renforcent le sentiment de compétence
donnent du sens aux efforts
rendent visibles les marges de progression
stimulent l'engagement.

Au-delà de l'EPS, les résultats peuvent nourrir :

le projet EPS
le projet d'établissement
les travaux du CESCE et des instances pédagogiques
l'association sportive
les sections sportives
Ils peuvent également impulser des actions concrètes :
classe active
classe dehors
réaménagement des espaces (cour, foyer, permanence)
développement de l'offre extra-scolaire.

Cette évaluation devient ainsi un outil de pilotage partagé, exploitable à l'échelle de la classe, de l'établissement et du territoire.

En complément des documents à télécharger ci-dessous, voici le lien vers la page EDUSCOL où vous trouverez aussi les informations (la vidéo de présentation de l'évaluation, le guide détaillé de passation et de saisie des résultats ainsi qu'une aide à l'exploitation des résultats des élèves) :
https://eduscol.education.fr/4238/evaluation-des-aptitudes-physiques-des-eleves-de-6e

Document et vidéos aussi disponibles sur Eduscol :
– Guide de passation
– Descriptif détaillé du contenu des tests

Vidéos de présentation de l'évaluation :
– Test d'endurance (Luc Léger)
- Bande de son pour le test d'endurance
– Test de force musculaire - Test de saut en longueur sans élan
– Test de vitesse - Test de vitesse sur 30m plat

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